【参赛作品】基层老师浅谈德安农村学校语文教学现状

2016-11-16 15:19:52   掌中九江
浏览量 14867

一、摘要

随着国家对教育越来越重视,教育投资也越来越大。九江市所有农村学校均装有“班班通”设备,教学环境有了很大的提高。国家也全面推行“素质教育”,但在这种大环境下,农村学校的教学模式与城镇学校的教学模式还是有着不小的差距。教师仍然难以把“教”与“学”结合起来,做不到以学生为主体,教考基本处于分离状态。本文将以德安县农村中学的语文教学为例来探讨关于农村教学的上述问题。

一年级《平平搭积木》——陈瑞雪老师

二、教师情况

(一)教师教学理念

在国家全面推行“素质教育”的大环境下,教师的教育观念有了一定的转变,但与现代教育理念仍有较大的差距。可从平时讲课看出来,教师更注重于“教”而非“学”。应当充分发挥以学生为主体,教师作为引导的作用。大多数教师在平常教学中都没有渗透德育教育,没有从学生个体综合素质出发,没能更好地体会到“教和学”共同的目的都是为了促进每一个孩子和谐全面地发展。学生在语文学习中的主人翁地位没有得到充分体现,“自主、合作、探究”的学习方式尚未被大多数教师作为理想的学习方式在学生中提倡和推广,遵循学生身心发展规律和语文学习规律的教育教学有待强化。

六(1)班《最后的战象》——田建平老师

(二)教学内容

所有的教师基本都能在规定课时内完成教学内容,但是通过走访发现“课本的课后习题要求过高,形式单一,针对性不强(基本上与考试没啥大关系),练习无从下手,考试与平时练习相差甚远。作文教学难,学生没办法做到正确审题,对于内容却也是无话可说,思路过于机械化,写出的文章也是无病呻吟,胡编乱造,毫不出彩。”是我校普遍存在的问题。

究其原因:其一,生活内容单一,学习成了他们的全部,即使是课外活动,内容也是极其单一的,对学习没有大的帮助。其二,缺少真切而深刻的感受,相对于上一代优越的物质生活,百般的家庭呵护使他们很难品味道生活的酸甜苦辣。对于古代诗文,学生知识、阅历相对缺乏,无法充分领悟其中的意义,教师们主张在这些文章中能附加相关背景资料。特别对于我们这样农村学校的学生,应该增加阅读材料,以帮助学生充分感知,开阔视野。

六(2)班《老人与海鸥》——胡循北老师

(三)教师课堂表现

笔者一共听了十几位语文老师的课,全部为随堂听课,没有给教师任何充分准备的时间。大部分教师都体现了较强的专业素质,仅有少部分教师显然是专业水准不够。出现这种现象的原因可能有:

1、教师并非语文专业。

2、教师的心理素质不够强大,过分在意听课者的存在。

3、对本堂课没有充分的准备(没备课)。

在课堂上,教师或多或少的都会出现一些专业上的错误,这点可能是教师对本课的教学没有做充分准备。

四(1)班《给予快乐的》——田先扬老师

(四)学生课堂表现

在课堂表现上,由于初中生已经接触了6年的语文教学,在课堂上气氛显然较弱于小学课堂。造成这点原因有:

1、学生随着年龄增长对学习语文的积极性大大降低。

2、教师上课不够幽默,不能用诙谐的语言让学生参与到课堂中来。

3、教师上课内容过于死板,形式不够活跃。学生都是被动的学习,而非主动的学习。

中学生表现沉闷,回答问题公式化,基本属于被动的学习。造成这种现象的主要原因有:

1、教学内容过于僵硬,语文专业知识内容过于无趣(这在我校初中部是普遍存在的问题,我相信也是所有中学语文教师所面临的难题)。

2、学生基本丧失了对语文的学习兴趣(这与学生对语文的认知息息相关)。

3、教师的个人魅力不够(这点在于笔者看来,尤其难以做到,不仅仅需要教师具有过硬的专业知识,还需要教师拥有广泛的课外知识)。

八(2)班《桥之美》——吴安心老师

(五)课堂内容与考试

我校大多数教师都只注重于课堂教学,而忽略了考试与课堂的结合,造成这个现象的原因可能是:

1、考试内容与教材选材内容相差太大。

2、教师对考试内容掌握不够。

三、结语

在国家全面推行“素质教育”的大环境下,所有教师的教育观念有了一定的转变,但农村教师教育理念与城镇教师教育理念仍有一定的差距。这需要教育部门的重视和农村教师们的共同努力,才能够缩小农村教学与城镇教学的差距。

(吕盈盈)


责任编辑:吴雪倩

继续阅读
热门评论

扫一扫二维码下载掌中九江

咨询热线:0792-8505892

Copyright © jiujiangzhangkongchuanmei. All Rights Reserved

赣ICP备13005689号

赣公网安备 36040302000178号

互联网新闻信息服务许可证36120190002号