12月7日上午，九江小学甘棠湖校区数学组全体成员在科研处的组织下，进行四年级数学备课组的“解读课程新标准  构建‘双减’新思路——‘数感、量感’的培养与发展”案例分享活动。

首先，宋小琴老师从对比《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《义务教育数学课程标准（2022年版）》出发，向老师们介绍了新课标在“综合与实践”部分有哪些主要的变化。《义务教育数学课程标准（2022年版）》特别强调的是在学生解决问题的过程中，让学生感受数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与科学技术、社会生活之间的联系，帮助学生积累生活经验，逐渐形成数学核心素养。

接着，刘芙蓉老师对新课标中“综合与实践”这一内容进行了进一步解读：新课标明确规定，老师可以依据本学段数学知识的内容、生活中的应用以及与其他学科知识的关联，自主设计形式多样，富有趣味，具备一定操作性的活动，引导学生去感受数学与生活的联系，在解决实际问题的过程中培养孩子们的应用意识。

邓如意老师从四年级组在集体备课时引发的思考进行阐述，老师们在探讨中提出了9个问题，经过不断地碰撞融合、交流反思，最后明确了此次活动主要体现在量感、推理意识、应用意识和创新意识等四个核心素养的培养。

张李娜老师结合课例《纸有多厚》，详细介绍了孙曼宁老师备课、试教、磨课、再试教的过程。

孙曼宁老师作为执教者，和大家分享了她在备课、试教中的感受和收获。她谈到量感的培养，不仅应基于学生的体感体验，还应衍生至数感驱动的度量教学和估测教学。

最后，熊芬兰老师分享了四年级组在这次备课展示活动中的所思、所想。

通过这次教研活动的学习，全体老师再次深度研习了新课标，增强了对新课标的理解，促进了教师的专业成长。