成为一名平凡的老师已经多年，工作期间有些变化，但好像也有没变的。变化的是年年届届的新同学，不变的是我和学生相处的初心和情怀。

情怀是燃起学生学习的热情

   “魔棒点灯”“滴水生火”“清水变牛奶”这是初三化学第一节课的导入实验。很自然地，同学们被深深吸引，连声赞叹，原来化学这么有趣！初三化学知识点浅显，而有些初三的学生对待学习有点退缩，有点倦怠，所以作为启蒙学科最重要的是激起学生们的学习兴趣和热情。记得讲到二氧化碳的固体状态干冰的时候，我说同学们，你们见过干冰吗？他们说，见过，物理老师做实验讲升华的时候用过。我继续问，那你们见过现场制干冰吗？他们说没有。

然后，我就做了一个小调查，问哪个同学家里有二氧化碳灭火器？结果，同学们齐刷刷地指向了小陈同学，因为他家是开五金店的，最后确认下一节课小陈同学带一个二氧化碳灭火器来。第二天一走进教室，二氧化碳灭火器醒目地出现在讲台上。学生们叽叽喳喳兴奋不已，我首先让全班同学们感谢小陈同学的无私付出，接着介绍了二氧化碳灭火器的使用。一切准备工作就绪，我一按压阀门，嘭的一声巨响，冒着白雾的白色固体喷到了塑料袋里。同学们着着实实被震撼到了！我把制得的干冰倒在讲台上，告诉同学们千万不可用手去拿，因为温度太低，会冻伤。过一会儿，干冰好像消失了，因为升华变成气态的二氧化碳了。实验结束后，请同学们思考二氧化碳灭火器制干冰的原理，这样的实验，我想同学们是不会那么容易忘记的。

而小洋同学对化学的学习热情不一般，在学习到燃烧与灭火的内容时，他主动提出回家自制简易二氧化碳灭火器，我们对他充满期待。第二天他带来了他的劳动成果，结果产生的二氧化碳气体少，而且药品是分开加的，不方便操作，我给他提了一些意见，让他改进，他果然不负众望。第二次，他做出了一个漂亮简易的二氧化碳灭火器，其他同学还当场试验了一下效果。热情可以启发学生善思的头脑，可以照亮学生们追寻的脚步。

情怀是激励学生更好的遇见

春夏秋冬各以其时地承受一点小忧愁，同时又承受一些小欢喜。自从和小禹同学接触，到后面的了解，就是有点小忧愁，小欢喜。

他总是眼带笑意，整天乐呵呵的，但上课总喜欢说点话，作业书面也不太整洁。这孩子脑子活，就是有点不拘小节。一两次大测试，他化学都考得不太理想。我心想，他是不是没适应？同时，我也注意到了一个现象：小禹同学的座位总是在换，从第三排到第二排再到第一排，同桌也跟着换。即使这样，课堂上他还是会被提示不要跟同桌嘀嘀咕咕，他永远是边笑边点头，就是不改，后面的考试成绩依然是不高。

终于，在一个课间，我找他谈心，开玩笑地说，数学考试接近满分，你这么聪明能干，为啥化学考这么点，你是不是对我有意见？说完，我看到他满脸通红连声说，没有没有。玩笑归玩笑，我得帮他，分析他的考试试卷，发现丢分最多的是计算题，主要是书写潦草，答题步骤不完整。之后，我找来相应的多种计算题型让他专门练习，一道一道题写在作业本上，直到全对为止。以后的课堂，他依然是面带微笑，但是更自信，更专注。

再后来，他似乎在化学的学习上开了窍，几次模考，化学成绩都很优秀，也很稳定！最后，在升学考试中，他取得理想优异的成绩，进入了我校的理科定向生班。老师就应时时处处给予学生开导与激励，就应从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生遇见更好的自己。

情怀是给予学生充分的信任

     在品格以及整个人的教育领域内，只有一条途径可接近学生：这就是信任。

9月1日，我跟往年一样，心里有点期待，期待遇见新的同学们。进入新班级，看到同学们有微笑的，有惊讶的，也有面无表情的。稍后，大家都知道是他们的第一节化学课。化学课的第一件事就是选课代表，化学课代表需要勤劳、责任心强、有魄力的同学来担任。我把要求说了一下，然后请愿意的同学举手。结果，只有两个同学举手。我说需要三个。结果，小周同学举了手。第一印象的他看上去很腼腆，上课不大发言，总是默默地在听，在写，也看得出这个孩子对自己是有要求的。他的作业书面整洁，字迹清晰，完成得很认真。然而，期中考试后，他特意跑到办公室来跟我道歉，说对不起我！

我当时一脸懵，问为什么，他说他化学没考好！听完心里有点感动又有点心疼，多么懂事的小孩。我跟他说，你没有对不起任何人，但你得对得起自己，老师相信你！以后课堂的每次提问，他都能准确地回答，看到他对知识充满热情，我很欣慰！信任力是一种能力，也是一种相互作用力，相信学生的潜力可能，相信相信的力量。

     我始终相信，给孩子一点热情，他将还你一份美好；给孩子一点激励，他将还你一个喜悦；给孩子一份信任，他将还你一个奇迹。教育，就是这样无比温馨、无比美好、无比博大的情怀。

个人简介：

李红霞，中学一级教师，现任初三化学备课组长，参与过国家级省市级课题研究，论文多次获省市级奖项，多次参与命制九江市初中化学学业水平考试模拟试题和期末考试试题，2017年、2019年获九江市中考阅卷“优秀阅卷老师”荣誉称号。

教育理念：知识和德行是教育的目的，一切学问都是为了公众的幸福。