苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。因为有爱，教师便成为一项平凡而又伟大的职业，自从踏上三尺讲台，他就一直默默坚守，用无怨无悔的大爱与“滴水穿石”的恒心践行着教书育人的初心使命。他甘于平凡，享受着为人师表的快乐；他乐于奉献，用爱滋养着一届又一届学子。他就是九江实验中学一名普通的化学教师兼班主任——田法。

爱岗敬业，不断进取

田法毕业于南昌大学化学系，硕士研究生学历，是九江实验中学化学教师、班主任、化学学科教研组长。2009年入职九江实验中学以来，他就以高度的事业心和责任感全身心地投入教育教学工作之中。

欲给学生一滴水，自己须有一桶水。田法老师深知，没有深厚的业务功底，没有扎实的学科知识，没有先进的教育思想，是难以胜任教书育人的这一光辉职业。为此，他不断学习、不断探索、求真务实，踏实低调。他深知专业之路的漫长与艰辛，而时代进步导致知识更新速度惊人，他丝毫不敢懈怠，紧跟时代步伐，自我更新和发展，不断提高自己的思想道德素养和知识文化素养。工作以来，田法老师先后获得了九江市中学化学青年教师综合素质竞赛二等奖、江西省“一师一优课”二等奖、江西省高中学生发展指导教师培训优秀学员。他参与了校本教材《化学学案》编写，撰写的论文多次在《教育科学》《教学与研究》《素质教育》《中小学教育》等刊物上发表，先后荣获2019~2020、2020~2021年度考核校级优秀、2021~2022年度考核市级优秀等荣誉。这些荣誉和成绩的取得，正是源于田法老师对教育事业的执着热爱。

关爱学生，倾注真情

在平时的教育中，田法老师始终真诚地对待每一位学生，真心地关爱每一位学生，平时与学生交流时，都会从学生的角度，设身处地地替他们着想。学生也能感受到他的真心诚意，师生之间相处非常融洽。

他班上有一个男孩子，高一进校时就沉默寡言，独来独往，不怎么与人交流，表现出不自信甚至是自卑。田法老师看在眼里，记在心里，他希望班上的每一个学生都能积极上进，并且身心健康。为了更好了解学生的情况，田法老师开学没多久就去这位学生家里进行家访。通过家访得知，该生家庭困难，哥哥有精神疾病，一家四口靠父亲在沿海打工维持生活，母亲带着哥哥从乡下进城，三人在市区租了一间小房子作为他们的临时住所。该生初中基础比较薄弱，有些科目基本上零基础，化学学考只有二十分。艰难的家庭环境和薄弱的学习基础，让他产生了极度自卑的心理。

为了改变该学生的自卑心理，让他变得阳光自信，田老师经常找他谈心，开导他、鼓励他，对他嘘寒问暖。慢慢地，该学生就把田老师当成了最可信任的亲人，生活上遇到困难就去找田老师。有一次，该学生告诉田老师，他学习用脑多了，就会偏头痛，不学又跟不上，这让他困惑不已，不知道该怎么解决。田老师很热心地帮他买了天麻，让他带回去熬水喝，同时教育他要适当地进行体育锻炼，并且调整好心态。功夫不负有心人，经过田老师的耐心教育，该学生慢慢变得开朗了。课间经常看到他与同学交流学习，成绩也明显上升，尤其是化学，进步非常明显。像这样类似的事情，在田法老师身上还有很多。

田法老师在工作中无论对人对事都非常公正、平等，尤其是对待后进生更是真心实意。他深知，作为老师虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一位学生，但只要他心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现每位学生身上的闪光点。为此，他也收获了学生的信任与爱戴。

教书育人，永葆初心

师者，传道授业解惑也。教师既要教书更要育人。田法老师认为，教育一个学生，先要教会他如何做人，然后再谈到学习知识。一个人如果没有健康向上的品行，没有对他人的爱心，没有对社会的责任感，那么就不是一个合格的人才，自然也称不上是祖国的栋梁。要想培养这样的接班人，首先教师自身要思想境界高尚。田法老师为人正直、注重师德修养，时刻注意言传身教、以身作则。

而每一届学生中，都有学习习惯、生活习惯、行为习惯不好的学生，甚至不服教育，爱耍性子的学生，而这些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，很多都是由家庭环境造成的，如父母忙于生计无暇照料和管教孩子等。田老师深知，最有效的教育是挖掘学生的内驱力，进行自我教育。他深信，爱心可使枯木复苏，耐心能够修好“破罐”。因此，他从不吝惜自己的表扬和肯定，尽最大努力和耐心去了解他们，贴近他们的内心世界，挖掘他们的内驱力，融化其冰封的心灵，产生向上的期望，端正人生坐标，学会与人相处，还孩子充满光明的未来。田法老师这种对学生认真负责的工作态度也得到了学校的认可，为此，他在2021~2022学年度荣获九江实验中学“十佳优秀班主任”称号。

为了叶的嫩绿、花的艳丽、果的芬芳，无数的根总是不求索取，默默奉献，在平凡的岗位上做着不平凡的事情。田法老师就是这样始终坚守三尺讲台，尽职尽责地教育学生，用一颗炽热的心培育着祖国的希望。他坚信，只要辛勤耕耘，挥洒汗水，就一定能成为一名优秀的人民教师。