成为一名教师已经有16年了。柴桑小学胡亮选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。十几年来，她孜孜不倦追寻和奋斗，用爱、教学、管理三者合力，来持续撬动着学生成长的杠杆，迎接着花开的喜悦。

学习班级管理，延长成长“杠杆”

阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬动地球。”在学校教学中，她认为教师的爱是支点，班级管理水平是杠杆，教学能力和手段则是撬动学生腾飞的拉力。要更好地促进学生成长进步，就要不断前移支点，延长杠杆，加大拉力。教师本身就有着管理班级的责任和使命，作为一名小学教师，尤其是班主任她在班级管理中，挑选好的小助手。为充分调动所有学生积极性，让学生自己管理自己。她也为学生设置多种岗位，除了每天轮流一位班干部管两操和纪律外，黑板报，电灯开关，一体机开关都有指定负责人、教室里每一组挑选一名卫生监督员，红领巾监督员。对表现好的小组进行奖励。让学生都有机会参与，锻炼自己、提高自己的机会。通过各种方式，让每个学生都承担起班级荣誉的责任，培养学生多方面的能力，学会关心集体，热爱集体，为班级争光。

传道授业解惑，加足学习“拉力”

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。一个好的教师，必然首先是一个好的学生。在科学技术不断发展的当下，为了满足学生的求知欲和适应新时代的教育教学方法，她积极参加各种专业培训，努力提高自身专业知识和业务水平。克服学习的乏味和艰难，为孩子们把知识掌握得更牢，学习的过程更轻松更直观，她孜孜不倦，并乐在其中。努力优化教学方法和手段，不断提升教学水平，在杠杆上她给到的拉力持续加大，撬动学生学习成长则更容易。

砥砺质朴情怀，前移爱的“支点”

爱是一种伟大的感情，它总是会创造奇迹。冰心曾说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”热爱教育和关爱学生是做好教学工作的前提。选择了教育，当了教师，就要成为爱的化身。多年来，她一直用自己真诚的爱心呵护学生，用无限的爱心倾听着花开的声音。

她时刻以宽容的心态去对待学生的每次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每个闪光点，千方百计让他们的闪光点真正闪光，使他们的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起每个人学习的斗志。

在她班内曾有一个男孩，上课时总是静不下来，不是跟这个说话就是跟那个说话，提醒他又不听，每节课都因为他耽误好长时间。开始，她在全班同学的面前严厉地批评了他。结果他不但没有悔改，还变本加厉地胡闹。她开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价。于是，有一次上课趁他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。这时，他的情绪有点不对头。她赶快说，“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习。我们是不是应该为他鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他开始变得安分了许多。从那以后，她开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。大家用真诚的鼓励和赞扬使他慢慢发生了改变。每一位教师应该都遇到过这样的孩子。其实他们需要老师更多地关注和理解。每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，也许是他主动送生病的同学回家。谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？

看到孩子们学习进步时，她是高兴的；在节假日收到学生们的祝福时，她是开心的；在努力得到家长和领导的认可时，她是自豪的。她感谢孩子们让她的每一天都过得这么充实，这么有意义。她要用耐心、细心、责任心去传递师爱，弘扬师德。她要尽己所能，让每一朵“花”都绽放魅力。