詹素云以生活中常见的情景引出随机现象这一概念，并通过抛掷硬币的试验让学生在探究中发现、总结出了“抛掷结果虽然不能确定，但试验的结果有且只有一种”这一重要结论。既激发了学生的兴趣、调动了学习的积极性，又充分地锻炼了学生的数学思维。接下来，通过对例题的讲解，突破了本节课的“确定随机试验的样本空间”这一难点。最后，詹素云对本堂课的知识点与涉及的数学素养进行小结。整堂课结构完整，例题设置层层深入，詹素云教态自然，循循善诱，与学生互动积极，课堂氛围十分良好。

课后，工作室全体教师就本堂课开展议课活动。对本节课的教学给予了充分肯定。首先，冯连胜对整堂课进行了点评，他肯定道：“詹老师课堂设计新颖、课堂把控能力强、教学风格有亲和力等。”另外，冯连胜分享了自己的经验：一、教师需要学会将教学素材转化为核心素养，转化策略路径为：请大家动耳——快乐地听，请大家动眼——聚焦关键，请大家动脑——主动分享，请大家行动——行动反思；二、教师需要理解编者意图，把握教材，了解编者的出发点和教学理念，关注学生的学情；三、教师需要在消化吸收教材的基础上探索创新教学方法，以适应新时代教学要求。

随后，年级部主任徐中兵从三个方面肯定道：一、本堂课设计巧妙，将情境、试验、例题等资源整合得很好，丰富而有趣；二、与学生互动性强，通过有趣的抛硬币试验，不断地设问与各类情境的设置，引导学生分析问题，解决问题，符合“三新”背景下新高考的要求；三、关注细节，强调规范，及时点评学生存在的问题，提高学生参与度的同时，避免学生犯典型错误。

同时，他们也提出了一些建议，如可以通过“教学评一体化”“留白”“小结”，让学生更充分思考；可以设置放回、不放回的概率问题让学生思考，教师引导学生抽象出结论，让学生成长等。

（来源：九江三中 邹婧）