总是听到不少家长抱怨，“明明孩子四岁了，还是不太爱说话，带去看医生说没有孤独症”“我家孩子两岁多了，却总是没有办法把话说完整”“我家小朋友说倒是有说，就是用哼的，他的意思只能靠猜”……

如何让不爱开口的孩子说话？特教训练师和言语治疗师有很多小技巧，其中一个简单有效的推荐方法就是制造“沟通诱惑”。

非常简单，就是我们在生活中创造一个环境、一个来诱惑孩子的温柔障碍，引诱孩子用语言与我们沟通。

抓住生活中的机会，自然而然地创造孩子想和我们沟通的机会！

例如：孩子想吃零食，这时提供一些孩子不喜欢吃的东西，你知道他不喜欢，期待他说“不”；孩子找玩具时，我们把这个玩具放在一个透明的袋子里，放在高处。孩子会来拉你的手或者自己搬椅子去拿，保证这些行为都不能让孩子拿到玩具，期待他对你说“要”；当孩子想玩一个新玩具时，期待孩子对旧玩具摆手再见，并说“拜拜”。只有孩子说了“拜拜”，才给孩子下一项玩具。

以上设计的情景中，家长在尝试后都没办法得到好的效果，孩子可能会大发脾气，以此来得到物品，甚至有一些孩子，在家长的要求下，放弃要这些物品也不开口。

事实上，是我们忽略了孩子的常用沟通方法，如果你的孩子已经在很长一段时间里使用动作和情绪作为主要沟通方式，那么在面对我们制造的沟通诱惑时，他也会第一时间选择他常用的方式，如果得不到，最先选择的是加大这种方式的表达，比如：大哭或者发脾气。

所以家长在为孩子制造沟通诱惑的时候一定要先想到这一点，我们的孩子还不知道怎样使用语言作为交流手段。

所以，我们创造了机会还需要一些方法，才可能增加孩子在情景中开口的机会。

当你和家人开始想让孩子使用语言时，就要把生活中的“发语机会”还给孩子！避免“有求必应”。不要孩子看一眼水瓶，你就已经递到了孩子手上；孩子递给你牛奶“啊”一声，你就插好了吸管放进孩子嘴里……

带养者过多的“心领神会”，会让发语期的儿童体验不到语言的重要性，也剥夺了儿童的发语机会和积极性，增加后期儿童情绪问题爆发的可能。

示范给孩子提供了一个很好的学习机会，以上述的情景为例：我们请另一位家庭成员在孩子面前演示说“不”，不喜欢的食物就拿掉了；伸出手说“要”高处的玩具就被拿下来了；对玩过的玩具说“拜拜”，下一个喜欢的玩具就拿到手里了。这个过程应该是需要多次重复演示给孩子的，直到孩子尝试并成功。

许多家长忘了这部分，但它是一个重要的问题。我们可以不断给孩子示范，在你觉得孩子已经接纳并熟悉了你的示范后，可以等待一下，给孩子一个机会开口。

理想情况下，我们希望孩子在没有我们帮助他的情况下，由他发起沟通。在一项孩子特别期待或者特别感兴趣的活动中，我们先不说话，看他会做什么。当我们不说话时，他会充满期待，此时就像你在等着他做一些事情，等待他主动来使用我们之前示范的方法。

当孩子通过语言或者非语言（肢体动作如“指”“看”）的方式想跟你沟通的时候，你都需要给孩子他想要的东西并鼓励他，并真诚肯定孩子的主动性 ！特别是孩子第一次说出特定单词或做出沟通动作的时候，或在孩子所说的词语或短语的基础上，帮他拓展一点点，也就是“+1”原则，有利于帮助孩子进入语音和语言发展的下一个阶段。